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教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。"我这里大山里的一个小县城　　今天学校停课　　我也通知不用去单位上班　　希望疫情快快结束　　想去哪里　　就去哪里　　人们开开心心"。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，母亲节快乐。（达伦·桑德拉斯）"。

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